Un arma de doble filo: el deporte

Teniendo en cuenta los estudios de Arnold (1991) podemos afirmar que los juegos o que el deporte tienen valor educativo. Pero para que sea así tenemos que enseñarlos con la intención de que sean positivos. Si no tenemos dicha intención y dejamos la práctica libre no sabremos si  influirá de forma positiva, negativa o neutra. Es decir, el deporte puede transmitir tanto valores positivos como negativos por lo tanto sólo con la intención  de influir positivamente, pueden promoverse valores positivos.
Para que estos valores positivos sean educativos deben hacerse en condiciones moralmente aceptables.
Resumiendo, si no le damos intencionalidad a lo que hacemos como profesores y creemos que el deporte promueve valores positivos intrínsecamente corremos el riesgo que no sea así y lo que en un principio queríamos que resultara positivo resulte negativo para el alumnado.



Vía: Sobre el valor educativo de los contenidos de la educación física, José Devís y Carmen Peiró.

Autoevaluación

Para empezar tengo que hacer una autocrítica y creo que esta asignatura me ha dado una gran lección. No se puede juzgar una asignatura sin conocerla y mi juicio actual no tiene nada que ver con el que tenía al principio de las clases.

La primera cosa que he aprendido es a abrir mi mente y no pensar que existe una simple concepción del cuerpo. Veía que la concepción correcta para la Educación Física era la concepción utilitaria y gracias a la asignatura he podido conocer el resto de concepciones.

También me ha hecho reflexionar diariamente y todo esto basándonos en una metodología diferente en la que he podido sentirme protagonista de mi aprendizaje con la utilización del tan mencionado blog. Ha sido gracias a esta herramienta, el blog, a su vez  tan diferente, que me ha hecho estar “activo” en la asignatura y creo que gracias a este método he aprendido mucho más que con el método “tradicional”.

Gracias a la creación del blog o la realización del mural he podido aportar mi granito de arena a la asignatura y aparte de aprender yo, el resto de mis compañeros han podido ver mis inquietudes. Creo que se han creado debates muy interesantes en algunas entradas que con la participación de todos, tanto alumnos como el profesor, nos ha ayudado a aprender tanto o más como las horas en clase. También espero que algunas de mis entradas hayan servido para que todos reflexionemos sobre el tema tratado en ellas.

Espero que todo lo aprendido en la asignatura me sirva para ser un buen educador ya que, como dice F.Savater todo el mundo es capaz de enseñar pero no de enseñar cualquier cosa, y aunque la opción de ser profesor de Educación Física no es la única salida, creo que es importante ser un buen educador y conocer los diferentes métodos de aprendizaje y valorar muchas cosas que antes no tenía en cuenta. Creo que lo más importante que he aprendido es que hay que darle intencionalidad a lo que hacemos en las aulas porque aunque el deporte tiene valores positivos también tiene negativos y puede ser un arma de doble filo para el profesor.

Creo que la nota que me merezco es un 6’5-7, ya que  creo que he realizado un trabajo con un buen contenido. La nota no es mayor porque es cierto que podría haberle dedicado más tiempo al blog aunque cuando estaba empezando a ver resultados en él se ha acabado la asignatura. También creo que mi actitud frente la asignatura ha sido buena y que realicé los trabajos como el mural o el ensayo con resultados positivos hacia mi persona  que me han servido para aprender. Respecto a los exámenes sobre el libro y los contenidos de los temas 4 y 5 creo que los superé por lo tanto no deberían modificar a la nota.

Comparación de dibujos.

Me gustaría hacer una comparación entre los dos dibujos al principio y al final de la asignatura.

En el primer dibujo representé el significado de las palabras del título porque desconocía todo aquello que la asignatura me iba a aportar.

 En el segundo dibujo, como he explicado en la entrada anterior, he intentado plasmar lo que gracias a lo que me ha enseñado esta asignatura sería ser un buen profesor y como consecuencia un grupo feliz y contento con haber sido educado por el profesor. En este dibujo el "yo" del título sería el profesor.

"La educación, el movimiento y yo II"

Esta vez he intentado plasmar un grupo donde el profesor tiene en cuenta todo lo visto en clase y no discrimina a nadie por ser negro, gordo o niña. A partir de ahí el resultado final de las clases teniendo en cuenta las limitaciones de cada uno es un grupo feliz y contento por haber hecho esa asignatura con ese profesor.

¿CABEZA DE RATÓN O COLA DE LEÓN?

Aprovechando el tema expuesto al finalizar la clase de ayer, donde se hablaba de la propuesta de aprendizaje en puzzle de Aronson, muy bien explicado en el blog de mi compañero Diego Salinas, quiero plantear mis inquietudes respecto a este tema.

Por una parte Aronson nos plantea crear grupos de trabajo heterogéneos en el cuál hayan tanto gente "buena" como alumnos más "malos". Esto esta claro que sería lo idóneo siempre y cuando estos grupos de trabajo fueran así de heterogéneos pero siendo grupos constituidos y no esporádicos.

Que se formen grupos esporádicos como se planteó en clase puede tener un problema. Algunos alumnos, más introvertidos o simplemente vergonzosos, a mi parecer, no darían su 100% en estos nuevos grupos y podría llegar a pasar que al verse incompetentes o fuera de lugar desconectaran siendo peor que estar en su grupo habitual, menos competente pero más integrado.

Por lo tanto, resumiendo, desde mi punto de vista hay que saber que clase de alumnos tenemos en clase para proponer este tipo de aprendizaje porque hay alumnos que rinden más siendo "cabeza de ratón" en su grupo habitual de trabajo que "cola de león" en estos grupos heterogéneos.

Culto a la delgadez

Quiero aprovechar uno de los temas expuestos en clase para hacer una denuncia social.

Como se cita en el Capítulo 5: La ética profesional en la formación del profesorado de Educación Física de José Devis y Victor Pérez Samaniego la ideología de la forma corporal es sexista y relaciona a la mujer con  la delicadeza y la flexibilidad además de asegurar que se tratan de personas afortunadas y de mayor capacidad funcional.

En cambio, desde mi punto de vista, en muchos casos, no se trata de un cuerpo sano llegando a extremos como la anorexia y/o la bulimia y en menor medida la anemia.

Quisiera saber vuestra opinión respecto a este tema y que comentarais las siguientes fotos:

Práctica "Mal de escuela"

Hemos realizado una práctica en relación al libro de Pennac Mal de escuela. Tomamos como referencia el fragmento en el cuál el protagonista cuenta como era incapaz de concentrarse. En este fragmento se muestra un dibujo que nos ha inspirado para hacer nuestra práctica. El fragmento es el siguiente:                            

Nuestra práctica consiste en la elaboración de un cómic en el que podemos ver como el típico "zoquete" se aburre en clase, no presta atención y se dedica a dibujar. Como consecuencia sus resultados son negativos y se siente apartado ya que todo el mundo le da por perdido. Es gracias a un buen profesor  que sus notas mejoran y el alumno se ve realizado y dentro de la sociedad.

También plasmamos el dibujo que esta dentro del fragmento del libro y como, metafóricamente, es el profesor quien "pesca" al alumno que se estaba ahogando y lo salva.

Finalmente quiero recomendar los blogs del resto de mis compañeros:

• Jesús Mañes: http://edmovjesus.blogspot.com.es
• Pedro González Torrijos: http://pedrooglez.blogspot.com.es
• Diego Salinas López: http:salinasedmov.com.es
• Joaquín Férriz: http://edmovferriz.blogspot.com.es
• Luís Navarro Roda: http://edmovluis.blogspot.com.es

¿Qué es educar?

Teniendo como referencia el prólogo y el capítulo 2 (pp.23-34) del libro de Savater F. (1996). El valor de educar. Barcelona: Ariel; estoy totalmente de acuerdo con él. Es cierto que la sociedad tiene una mala impresión de la educación pero en cierto modo es la educación quien nos da la razón. La mayoría de las universidades ofrecen el grado de magisterio y las clases día a día se llenan de alumnos, entonces ¿Cuál es el problema de la educación actual? La respuesta es que el problema no proviene de la educación  es  más, como dice Savater, es necesario poder formar en edades tempranas y de manera cualificada a los niños porque sin los maestros los catedráticos de universidad, los periodistas, los artistas y escritores o incluso los políticos no serían capaces de enseñar todo lo que están capacitados.

El problema es que muchos de los futuros maestros que están estudiando magisterio no lo hacen por vocación. Por todos es conocido que el grado de exigencia y la nota de corte de la carrera no es muy alto y es por ello que muchos alumnos que acaban el bachiller y no tienen claro su futuro terminan en magisterio.

 El problema no es realmente de los alumnos si no de quien elabora los planes de estudio. Si en la carrera se exigiese más estarían los que realmente les interesa educar y no los que van a aprobar y tener una vida universitaria llena de excesos. ¿Realmente van a ser buenos educadores aquellos que no estudian  por vocación? Es cierto que serán capaces de enseñar porque la función de la enseñanza está tan esencialmente enraizada en la condición humana que resulta obligado admitir que cualquiera puede enseñar, pero que cualquiera sea capaz de enseñar algo no quiere decir que cualquiera sea capaz de enseñar cualquier cosa, como afirma Savater en su libro.

Gracias a la evolución de las comunidades los conocimientos van siendo más complejos por lo que es difícil que un miembro entienda de todos los conocimientos de modo suficiente para enseñarlos.

 Por lo tanto debemos dar herramientas a los alumnos, debemos enseñar a aprender. Como dijo Jaime Balmes debemos crear fábricas no almacenes y ser los maestros los que llenen de máquinas las fábricas para que poder llegar a “crear” personas competentes en el futuro tanto a nivel profesional como a nivel personal; “La escuela debe, en síntesis, formar no sólo el núcleo básico del desarrollo cognitivo, sino también el núcleo básico de la personalidad” palabras de Juan Carlos Tedesco.

El principal problema que en la actualidad, aunque con el plan Bolonia se pretende que no sea así, lo que se está creando alumnos con la capacidad de retener información y, vulgarmente dicho, vomitarla; es más en aquellas asignaturas como historia, literatura, etc. se premia.

¿Quién se acuerda de  las fechas o de los nombres de cualquier examen de historia de segundo de bachiller? Me atrevería a decir que la mayoría de los alumnos a los dos días de hacer el examen no se acuerda de la mitad de las cosas.

En definitiva debemos centrar la educación a las actividades abiertas que son aquellas de domino gradual e infinito, es decir que no pueden dominarse de forma perfecta y siempre se puede ampliar el conocimiento sobre ellas.

Los derechos del hombre.

Esta es la imagen en la cual gira nuestro mural. Corporación Dermoestética tituló el anuncio como "La declaración de los derechos del hombre".

Factura de un cuerpo 10

Aquí dejo la imagen de nuestro mural. En él hemos representado la idea del cuerpo especular y lo perjudicial que puede llegar a ser. El anuncio fue retirado.

El consumismo tan ligado al cuerpo especular permite que puedan realizarse anuncios tan abusivos, en las que una empresa presenta un ideal del cuerpo con el fin de comercializar sus servicios. Manipulación.

La educación, el movimiento y yo

He intentado plasmar mi idea sobre el movimiento y la educación.

Preguntas clave.

¿Qué espero aprender?

Espero aprender a conocer y educar bien el movimiento.

¿Qué voy a hacer para aprender?

Voy a trabajar y hacer lo que manda el profesor.

¿Qué experiencias relevantes espero tener?

Espero poder saber sobre la educación del movimiento mediante las prácticas realizadas en clase.

¿Qué haré para tener experiencias relevantes?

Trataré de participar en clase y leer las lecturas.

¿Qué haré para que aprendan y experimenten mis compañeros/as?

Con la creación del blog todos podrán tener contacto sobre mis inquietudes.

¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a aprender y experimentar?

Me servirá para ser un buen educador en el futuro.

¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a hacer para que mis compañeros/as aprendan y experimenten?

Creo que les puede ayudar a solucionar dudas que ni siquiera sabían que tenían.

La increíble máquina humana.

En el vídeo podemos observar la perfección del cuerpo humano, desde la piel, que es la encargada principalmente de protegernos hasta las neuronas.

Aunque sea una maquina casi perfecta, como vemos en el vídeo,  puede haber patologías, algunas más simples como el desgarre en las cuerdas vocales del cantante de Aereosmith y otras más complejas como el tumor de Brandom.

Todos los sistemas actúan a la perfección y de manera conjunta, sin tener un único objetivo, es así como esto favorece al movimiento. Los ojos nos permiten ver y tener puntos de referencia, el oído es el encargado de dotarnos del equilibrio para no desestabilizarnos. Gracias a estos órganos sensitivos y al aparato locomotor, formado principalmente con los huesos y los músculos, podemos desplazarnos y realizar movimientos. El sistema locomotor necesita combustible y es donde entra en acción el sistema digestivo.

 Como hemos observado en el vídeo la digestión es un proceso rápido al principio hasta llegar al estómago donde se ralentiza. Llegar a tener un PH tan ácido resulta hasta peligroso para el propio estómago por eso segrega también mucosa para evitar este daño. El problema es cuando se ingiere más combustible del necesario y este se acumula en forma de grasa que siendo poca no es alarmante pero un exceso puede llegar a ser un problema de salud e incluso limitarnos la movilidad.

Como conclusión podremos decir que aunque haya organismos menos complejos que los seres humanos que puedan realizar movimientos parecidos a los nuestros es nuestra capacidad cerebral la que nos permite hacer estos gestos de forma voluntaria y algunos de ellos de una alta complejidad. Por lo tanto gracias a la increíble máquina humana podremos realizar gran cantidad de gestos que permiten movernos de forma fluida.

El vídeo puede verse aquí.

BIENVENIDOS

Este es el blog de Adrián Sabater Marqués y en él escribiré sobre temas relacionados con la asignatura.