jueves, 20 de diciembre de 2012

Un arma de doble filo: el deporte

Teniendo en cuenta los estudios de Arnold (1991) podemos afirmar que los juegos o que el deporte tienen valor educativo. Pero para que sea así tenemos que enseñarlos con la intención de que sean positivos. Si no tenemos dicha intención y dejamos la práctica libre no sabremos si  influirá de forma positiva, negativa o neutra. Es decir, el deporte puede transmitir tanto valores positivos como negativos por lo tanto sólo con la intención  de influir positivamente, pueden promoverse valores positivos.
Para que estos valores positivos sean educativos deben hacerse en condiciones moralmente aceptables.
Resumiendo, si no le damos intencionalidad a lo que hacemos como profesores y creemos que el deporte promueve valores positivos intrínsecamente corremos el riesgo que no sea así y lo que en un principio queríamos que resultara positivo resulte negativo para el alumnado.



Vía: Sobre el valor educativo de los contenidos de la educación física, José Devís y Carmen Peiró.

Autoevaluación


Para empezar tengo que hacer una autocrítica y creo que esta asignatura me ha dado una gran lección. No se puede juzgar una asignatura sin conocerla y mi juicio actual no tiene nada que ver con el que tenía al principio de las clases.

La primera cosa que he aprendido es a abrir mi mente y no pensar que existe una simple concepción del cuerpo. Veía que la concepción correcta para la Educación Física era la concepción utilitaria y gracias a la asignatura he podido conocer el resto de concepciones.

También me ha hecho reflexionar diariamente y todo esto basándonos en una metodología diferente en la que he podido sentirme protagonista de mi aprendizaje con la utilización del tan mencionado blog. Ha sido gracias a esta herramienta, el blog, a su vez  tan diferente, que me ha hecho estar “activo” en la asignatura y creo que gracias a este método he aprendido mucho más que con el método “tradicional”.

Gracias a la creación del blog o la realización del mural he podido aportar mi granito de arena a la asignatura y aparte de aprender yo, el resto de mis compañeros han podido ver mis inquietudes. Creo que se han creado debates muy interesantes en algunas entradas que con la participación de todos, tanto alumnos como el profesor, nos ha ayudado a aprender tanto o más como las horas en clase. También espero que algunas de mis entradas hayan servido para que todos reflexionemos sobre el tema tratado en ellas.

Espero que todo lo aprendido en la asignatura me sirva para ser un buen educador ya que, como dice F.Savater todo el mundo es capaz de enseñar pero no de enseñar cualquier cosa, y aunque la opción de ser profesor de Educación Física no es la única salida, creo que es importante ser un buen educador y conocer los diferentes métodos de aprendizaje y valorar muchas cosas que antes no tenía en cuenta. Creo que lo más importante que he aprendido es que hay que darle intencionalidad a lo que hacemos en las aulas porque aunque el deporte tiene valores positivos también tiene negativos y puede ser un arma de doble filo para el profesor.

Creo que la nota que me merezco es un 6’5-7, ya que  creo que he realizado un trabajo con un buen contenido. La nota no es mayor porque es cierto que podría haberle dedicado más tiempo al blog aunque cuando estaba empezando a ver resultados en él se ha acabado la asignatura. También creo que mi actitud frente la asignatura ha sido buena y que realicé los trabajos como el mural o el ensayo con resultados positivos hacia mi persona  que me han servido para aprender. Respecto a los exámenes sobre el libro y los contenidos de los temas 4 y 5 creo que los superé por lo tanto no deberían modificar a la nota.

Comparación de dibujos.



Me gustaría hacer una comparación entre los dos dibujos al principio y al final de la asignatura.

En el primer dibujo representé el significado de las palabras del título porque desconocía todo aquello que la asignatura me iba a aportar.

 En el segundo dibujo, como he explicado en la entrada anterior, he intentado plasmar lo que gracias a lo que me ha enseñado esta asignatura sería ser un buen profesor y como consecuencia un grupo feliz y contento con haber sido educado por el profesor. En este dibujo el "yo" del título sería el profesor.

"La educación, el movimiento y yo II"


Esta vez he intentado plasmar un grupo donde el profesor tiene en cuenta todo lo visto en clase y no discrimina a nadie por ser negro, gordo o niña. A partir de ahí el resultado final de las clases teniendo en cuenta las limitaciones de cada uno es un grupo feliz y contento por haber hecho esa asignatura con ese profesor.

jueves, 13 de diciembre de 2012

¿CABEZA DE RATÓN O COLA DE LEÓN?

Aprovechando el tema expuesto al finalizar la clase de ayer, donde se hablaba de la propuesta de aprendizaje en puzzle de Aronson, muy bien explicado en el blog de mi compañero Diego Salinas, quiero plantear mis inquietudes respecto a este tema.

Por una parte Aronson nos plantea crear grupos de trabajo heterogéneos en el cuál hayan tanto gente "buena" como alumnos más "malos". Esto esta claro que sería lo idóneo siempre y cuando estos grupos de trabajo fueran así de heterogéneos pero siendo grupos constituidos y no esporádicos.

Que se formen grupos esporádicos como se planteó en clase puede tener un problema. Algunos alumnos, más introvertidos o simplemente vergonzosos, a mi parecer, no darían su 100% en estos nuevos grupos y podría llegar a pasar que al verse incompetentes o fuera de lugar desconectaran siendo peor que estar en su grupo habitual, menos competente pero más integrado.

Por lo tanto, resumiendo, desde mi punto de vista hay que saber que clase de alumnos tenemos en clase para proponer este tipo de aprendizaje porque hay alumnos que rinden más siendo "cabeza de ratón" en su grupo habitual de trabajo que "cola de león" en estos grupos heterogéneos.

miércoles, 12 de diciembre de 2012

Culto a la delgadez

Quiero aprovechar uno de los temas expuestos en clase para hacer una denuncia social.

Como se cita en el Capítulo 5: La ética profesional en la formación del profesorado de Educación Física de José Devis y Victor Pérez Samaniego la ideología de la forma corporal es sexista y relaciona a la mujer con  la delicadeza y la flexibilidad además de asegurar que se tratan de personas afortunadas y de mayor capacidad funcional.

En cambio, desde mi punto de vista, en muchos casos, no se trata de un cuerpo sano llegando a extremos como la anorexia y/o la bulimia y en menor medida la anemia.

Quisiera saber vuestra opinión respecto a este tema y que comentarais las siguientes fotos:




Práctica "Mal de escuela"

Hemos realizado una práctica en relación al libro de Pennac Mal de escuela. Tomamos como referencia el fragmento en el cuál el protagonista cuenta como era incapaz de concentrarse. En este fragmento se muestra un dibujo que nos ha inspirado para hacer nuestra práctica. El fragmento es el siguiente:                            


Nuestra práctica consiste en la elaboración de un cómic en el que podemos ver como el típico "zoquete" se aburre en clase, no presta atención y se dedica a dibujar. Como consecuencia sus resultados son negativos y se siente apartado ya que todo el mundo le da por perdido. Es gracias a un buen profesor  que sus notas mejoran y el alumno se ve realizado y dentro de la sociedad.
También plasmamos el dibujo que esta dentro del fragmento del libro y como, metafóricamente, es el profesor quien "pesca" al alumno que se estaba ahogando y lo salva.


Finalmente quiero recomendar los blogs del resto de mis compañeros:

  • Jesús Mañes: http://edmovjesus.blogspot.com.es
  • Pedro González Torrijos: http://pedrooglez.blogspot.com.es
  • Diego Salinas López: http:salinasedmov.com.es
  • Joaquín Férriz: http://edmovferriz.blogspot.com.es
  • Luís Navarro Roda: http://edmovluis.blogspot.com.es